Die Ausbildung richtet sich an Fachkräfte, Führungskräfte, Berater_innen, Coaches, Pädagog_innen sowie Quereinsteiger_innen, die Lernprozesse professionell gestalten und Gruppen in Präsenz-, Online- oder Blended-Learning-Settings begleiten möchten.

• Berufseinsteiger_innen in die Erwachsenenbildung
  • Personen, die erstmals als Trainer_innen, Kursleiter_innen oder Referent_innen tätig werden möchten
  • Hochschulabsolvent_innen
  • Quereinsteiger_innen aus anderen Berufsfeldern
• Fachkräfte mit Expertenwissen
  • Mitarbeiter_innen aus Unternehmen, die ihr Fachwissen weitergeben sollen
  • technische Spezialist_innen
  • Berater_innen und Coaches
  • Selbständige Expert_innen
• Interne Trainer_innen in Unternehmen
  • Personalentwickler_innen
  • Führungskräfte mit Schulungsaufgaben
  • Ausbilder_innen und Mentor_innen
  • Mitarbeiter_innen, die interne Weiterbildungen durchführen
• Pädagogische Fachkräfte, die ihre Kompetenzen in der Erwachsenenbildung erweitern möchten
• Personen in arbeitsmarktpolitischen und sozialen Einrichtungen
  • Trainer_innen in AMS-Maßnahmen
  • Bildungsberater_innen
  • Sozialpädagog_innen
  • Mitarbeiter_innen in Weiterbildungseinrichtungen

• Der Lehrgang ist für alle interessierten Personen zugänglich.

• Für die Zertifizierung als Fachtrainer_in in der Erwachsenenbildung (im Anschluss an den Lehrgang) sind folgende Voraussetzungen notwendig:
  • abgeschlossene Berufsausbildung,
  • oder gleichwertig anerkannte Ausbildungen,
  • oder Matura oder höherwertige Ausbildungen,
  • oder eine einer Lehrabschlussprüfung gleichwertige Berufserfahrung im Umfang von 4 Jahren auf Basis einer Beschäftigung von mindestens 20 Wochenstunden 
  • Berufliche Praxis im Ausmaß von mindestens 2 Jahren auf Basis einer Beschäftigung von mindestens 20 Wochenstunden
  • Trainer_innenpraxis ab 8 Schulungstagen/64 UE im Gruppensetting (ab 3 Teilnehmer_innen) - die Praxis als Trainer_in für die Erstzertifizierung muss jedenfalls in Präsenz abgehalten werden

• Rolle und Selbstverständnis als Trainer_in in der Erwachsenenbildung
• Analyse von Zielgruppen, Lernbedarfen und Trainingsaufträgen
• Formulierung von Lernzielen und kompetenzorientierte Trainingsplanung
• Entwicklung von Trainingskonzepten 
• Grundlagen der Didaktik und Methodenauswahl
• Lernwirksame Gestaltung von Präsenz-, Online- und Blended-Learning-Trainings
• Präsentationstechniken, Visualisierung und Medieneinsatz
• Professioneller Einsatz von Stimme, Sprache, Körpersprache und Auftreten
• Storytelling und kreative Vermittlung von Lerninhalten
• Grundlagen der Lehr-, Lern- und Trainingspsychologie
• Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen und Diversitätsaspekte
• Gestaltung und Moderation von Online-Trainings
• Einsatz digitaler Tools und KI in der Trainingsgestaltung
• Kommunikationsmodelle und professionelle Gesprächsführung
• Systemische Fragetechniken und Gewaltfreie Kommunikation
• Steuerung von Lern- und Gruppenprozessen
• Gruppendynamik und Gruppenphasen verstehen und begleiten
• Konfliktmanagement und Umgang mit herausfordernden Trainingssituationen
• Feedback geben und annehmen
• Reflexion der eigenen Trainer_innenrolle und Weiterentwicklung der Trainer_innenpersönlichkeit
• Entwicklung eines persönlichen Trainer_innenprofils
• Erstellung eines eigenen Trainingsrahmenkonzepts
• Ausarbeitung und Durchführung einer Trainingssequenz
• Kollegiale Beratung und Lernen in Peergroups
• Transfer der Lehrgangsinhalte in die eigene Trainingspraxis
• Selbstreflexion, Selbstmanagement und kontinuierliche Kompetenzentwicklung